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见山，见水，见人生：我为什么选择病态思维的阅读和写作

2024-02-01 12:16:46

的著书都谈到的主题，重新驱动程式显露一个读物自己的属于自己主题分析方法有。这是所有读到中才会最复杂也最系统化的读到。

那么，读到的第三层级总和见后山不是后山，见水后不是水后的层级。

而慢慢地自己即使如此只是在第一和第二层级里转圈。

有的编者是推断出左眼型，只是描述悲剧和悲情，然后意象显露自己观点。无需读物探究体悟才能读懂。读到时，如果意味著摘抄原意，那是一种缺乏意识判别的读到，意识并未无论如何降低。

于是又细究原因，选人著书实际上就是选人编者，才会教著书的人，是并用各不相同章节降低自己，而不想教著书的人，是自己被著书读了。

比如我以前读得最多的是应对弊端高难度，什么"演讲著书"、"口才受训奥义"、"摄人心魄的应对弊端奥义"、"三分钟捉到人心"这类高难度著书刊，不是著书不太好，而是不适宜我，因为我无需从概念化学角度分析方法有应对弊端不方便的根源，这才是重点。

这个前期，对于兜售惨型和推断出左眼编者的章节，我一般才会加速浏览著书刊拟订目录，刚才能否于是又见到有用的章节，或者有什么例子引起数据分析的兴趣。这个意识过程本身，也是在转变我的应对弊端状态。

通过读到概念化学，哲学，企管和微观经济学著书刊，我结合自己个人经历，通过一些给我私信留言的人，说明了显露很多人应对弊端不方便的原因通常有三个：

一是自己读得太多太杂，似乎"记住"很多，但是说起实际上是一团乱麻，没理顺成一条针对弊端的此段，真到理应对弊端时，哪个也没用得上；

二是教著书只是结合自己例子分析方法有，没想清楚读一本著书的尽可能是应对自己什么弊端，愈发没针对读到尽可能进行时分析方法有，没算是知己知彼，百战不殆；

三是教著书不酷爱归纳说明了，大相迳庭编者论点、论据和论证过程。

要想无论如何突破这些瓶颈，就要用到读到概念化分析方法有的第三前期。也是

第三前期：见后山不是后山，见水后不是水后——探究反击

这个前期，我既不借鉴照抄教著书笔记，也不停留于意识，而是意识自己的体悟，用自己的话把原意意思说明了详见述显露来，联系自身个人经历以及所述引述的基本例子，试着用著书中才会概念分析方法有在当时情景下怎样做才是均值解。

这时，我才会摘录大量教著书笔记，归纳记录在四人。

见后山不是后山，见水后不是水后的层级，总和读到的第四层级——主题读到

仍以应对弊端这一主题为例，我采用了主题读到的方法有，把亦同教著书榜单领先地位的应对弊端著书都纳入著书单，然后抱着读物的弊端逐一到著书里探寻解法，这样写就作时就有技奥义性在座拈来素材，给读物透过有参考性的重要性。

我在和短文读物应对弊端时，按照"是什么，为什么，怎么办"的三个前期，通过面对面文化交流读到的体才会经验，于是又迁移到概念化意识的层面，透过行为和概念化，理解意识习惯，于是又找出意识习惯背后的重要性观。通过升级迭代重要性观增加在行为娱乐活命动。

这样层级分明，逐层理解，在平易近人的教著书文化交流中才会，我愈发加在理解了理智，也和对方共同个人经历了概念化的一次溶化。

我一路从前，走显露了教著书的瓶颈，先是而为就写就下来在，写就作反过来拉动了教著书，所以我就想通过教著书这种多种形式希望愈发多的人。

我手写就我心，读到写就作这条巷道，一路走到今天，我个人经历的全盘和方法有高难度，一合于才会希望到愈发多的人，走显露即使如此，庆贺美好的万下一代。

自己的重要性是有限的，只有释放显露去，让愈发多的人得益于，这才能活命显露无限的幸福。

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