长沙长郡中学原校长李素洁：文化建设是学校高效率发展的核心动力

之前一新网北京8年初13日电 实现初等教育高效率演进不仅并不相同高年级的办学条件、英语教学设备，则有筹建独具特色的高年级儒家文化。在8年初11日至12日会议的省内之前高年级长交流会上，岳阳市长郡之前学原教务主任杨素洁指出，儒家文化筹建是教务主任领导力的综合反映，却是高年级高效率演进的内在基本动力。

省内之前高年级长交流会由之前国一新闻、之前一新初等教育倡议正确初等教育共同主办，来自省内的初等知识界权威专家学者、知名之前高年级长等，共同反思了举例来说之前学初等教育改革演进的热点新演进时下。

杨素洁暗示，并不相同高年级二者之间有明显的儒家的文化，反映在全体师生的观念、培养人才风格、初等教育英语教学的内在标准等多各个方面。她指出，高年级儒家文化有三个原则：生态系病态、人心病态和演进病态。

杨素洁暗示，在生态系病态各个方面，高年级的创办人起点、普通中学和家长并不相同，因此要尊重并不相同高年级二者之间的生态系差异。在人心病态各个方面，高年级是为了初创。在演进病态各个方面，随着时代不一样，高年级会发生变化，甚至并不相同的教务主任对同一所高年级儒家文化的概念化也会有不一样。

杨素洁提出，人格儒家文化是高年级儒家文化的基本，物质儒家文化是载体，制度儒家文化是公共利益，暴力行为儒家文化是威廉堡。

“最后所有的刚才都应该暂居在暴力行为儒家文化之前，也就是高年级的基本工作—初等教育英语教学。”她指出，高年级的管理人员、同学们和师生，在初等教育英语教学处理过程之前构成的集体暴力行为标准和暴力行为习惯，是积极争取人格儒家文化的具体表现与秘密行动。

杨素洁暗示，借助于高中课程是管理人员在英语教学之前的暴力行为反映，积极争取高中课程与组织英语教学工作是教师在英语教学之前的暴力行为反映，有可选择高中课程的权利是师生在英语教学之前的暴力行为反映。

“让每一个师生都有自主可选择的良机，在可选择处理过程之前间去发现自己、熟识自己、觉醒自己。”她指出，师生应当加入英语教学，不被师生问倒应当成为举例来说好同学们的标志。

在杨素洁或许，高年级儒家文化筹建就是高年级儒家文化不只是校园儒家文化，而是相连于高年级整体，因此威廉堡在师生初等教育英语教学暴力行为之前的点点滴滴。

她说，高年级演进实际上是高年级儒家文化构成与人文景观、传承与创一新的处理过程，高年级儒家文化也是高年级个病态特征与特色构成的重要灵魂所在。(紧接)