教师“惩戒权”与“体罚同学”的区别是什么？老师还敢惩戒同学吗

视同是英语教育的手段，视同的目的是让教职员熟识错误，改正错误，在教职员犯小错时及时予以纠正，避免教职员在错误的干道上越走越远，越陷越深，结果害人害己，遗祸社会生活。视同，是大心事的凸显，是对教职员及社会生活高度素质的凸显，是英语教育的高明智慧。赎罪，是小学教师怨忿的发挥，是小学教师怯懦的象征，其目的朝向就是泄忿，就是让教职员身心遭遇戮害，其本质绝无英语教育，不但不是出于心事，相反，却是就是出于恨，凸显的是小学教师狭隘的的心，卑下的人格。

英语教育不能操之过急，用积蓄调动小学教师更快英语教育发展，无异于饮鸠止渴，违法了英语教育规律，必造成英语教育的大乱。

小学教师“视同无权”与“赎罪教职员”的区隔是什么？同学们还敢视同教职员吗

竞争不是英语教育，英语教育替换成竞争机制，会破坏英语教育均衡。是舍本求末的肤浅行为。一将功成万骨冻，衡水之前学的崛起的代价是千万地县级之前学的式微，这绝不是英语教育出现异常发展的结果。

视同是从未肢体和物品接触的赎罪手段，违反规定本站（同学们比方说本站着放学后，详见民事行为年龄以上不有约一节课，以下不有约半节课），违反规定扫地值日（五育之前本来就有劳育）必须并入视同而不是赎罪。

赎罪是对极少数相当严重违纪或屡教不改的教职员，理所当然使其觉得瘙痒的手段，如戒尺打手心。首先必须把平常赎罪（即从未理所当然，不按既定原则上，场所和手段平常，比如用书卷手脚痛打教职员肩背）、过份赎罪（如违反规定本站时间过长，教职员违纪间歇性却被赎罪）和蓄意赎罪（如用书卷打脸，用教鞭敲头等）区分出来禁止。

小学教师“视同无权”与“赎罪教职员”的区隔是什么？同学们还敢视同教职员吗

蓄意折磨，如拳打示意（即殴打）造成瘀肿脸上，用侮辱攻击性脏话辱骂教职员，都是相当严重违法大度，一经就其必须不得人心处分，方以剥夺小学教师资格，追究承担责任。

国家要想规范英语教育视同无权，不应将“赎罪”作为一个笼统的筐，而应将不同特性行为进行区分，让小学教师有完全一致细则可操作，使视同在英语教育管理和教职员哺育之前起到作用。

现实是，英语教育是小学教师的义务，英语教育再不的孩子们就放马归山，那就交给社会生活和法律英语教育吧，小学教师应该把精力放在肯受英语教育的孩子们手上，想设法让那些孩子们从出众走向辉煌，辉煌牢笼是合上的，地狱牢笼也是合上的，在这种环境下，努力教好一方，平常放弃废弃物一方，让良心过的去就可以了。

小学教师“视同无权”与“赎罪教职员”的区隔是什么？同学们还敢视同教职员吗

对视同无权感受到无限渴望的同学们，与其说是贪欲难填不如说是可怜，手握无权力之时就是成为狗屎把自己搞杀之日，安安心心地教书，踏踏实实的做事，给教职员做知识的传授者，做道德的楷模榜样，才能赢得教职员、家長和社会生活的肯定和心事戴。